등급 바로벳 탐색

올해 나의 여름 도전은 학년도 동안 시간이 부족하여 끝내기 힘든 모든 프로젝트를 따라잡는 것 외에도 교육 및 학습에 관한 책을 더 많이 읽는 것이었습니다. 그래서 여름 4개월 동안 한 달에 한 권씩 책을 읽는 것을 목표로 삼았습니다. 5월의 내 책은 다음과 같습니다.채점 바로벳: 바로벳 평가가 학습을 약화시키는 이유(및 대신해야 할 일), Susan Blum 편집. 다양한 분야의 강사가 작성한 이 기사 모음은 고등 교육의 철학이자 실천으로서 성적 취소에 대한 흥미로운 개요를 제공합니다.

채점은 제가 가장 좋아하지 않는 교육 책임이기 때문에 오랫동안 채점 취소에 대해 궁금했습니다. 나는 이 책을 통해 내 자신의 채점 관행을 다시 생각해 볼 수 있는 몇 가지 아이디어를 얻을 수 있기를 바라면서 바로벳들이 학습에 대해 책임을 지도록 하면서 내가 가치 있게 여기는 교육(예: 바로벳들과의 관계 구축)에 더 많은 시간을 할애할 수 있기를 희망했습니다. 이 책은 확실히 평가에 대한 참신하고 새로운 아이디어를 전달했습니다. 따라서 이 책이 바로벳 과제를 평가하는 대체 방법을 찾는 다른 사람들에게 도움이 될 수 있기를 바라면서 몇 가지 시사점을 요약해 보겠습니다.

내가 배운 첫 번째 다소 놀라운 사실은 다음과 같습니다.채점 바로벳반드시 성적이 없다는 뜻은 아닙니다. 이 책의 기고자 대부분은 여전히 ​​최종 과목 성적이 필요한 시스템 내에서 등급 취소를 사용하므로 성적을 할당하는 동시에 코스 전반에 걸쳐 성적의 중요성을 덜 강조하는 방법을 개발했습니다. 이는 상황에 따라 매우 다르게 보일 수 있습니다. 일부 강사는 "프로세스 작업"(초기 버전, 계획 또는 초안)을 평가하지 않지만 여전히 최종 제품에 등급을 할당합니다. 다른 사람들은 개별 과제를 채점하지 않고 대신 바로벳들에게 학기말에 채점되는 학습 포트폴리오를 구성하도록 요청합니다(아래 참조). 다른 사람들은 바로벳들에게 개별 과제나 코스 학습 전체에 대해 자체적으로 성적을 할당하도록 요청합니다. 중요한 점은 성적이 학습을 평가하는 유일한 형태가 아니라 단순히 하나의 형태일 뿐이며, 대안을 모색하면 바로벳들에게 무엇을 어떻게 배우고 있는지에 대한 다양한 정보를 제공할 수 있다는 점인 것 같습니다.

둘째, 나는 그것을 배웠습니다채점 바로벳≠ 평가가 없습니다. 성적을 취소하는 이 책의 강사들은 학습에 대한 피드백이 학습과 성장에 필수적이라는 것을 인식하고 있기 때문에 바로벳의 작업을 평가하는 데 많은 시간을 소비합니다. 그러나 "평가하지 않는 사람"이 다르게 하는 일은 평가와 순위를 분리하여 피드백의 목적과 대상을 변경한다는 것입니다. 피드백이 더 이상 성적을 정당화할 필요가 없을 때(더 나쁘게는 성적 항소를 견디는 경우) 피드백은 바로벳들과 진행 중인 수업 내 대화의 연장선이 된다고 주장합니다.

내가 배운 또 다른 약간 놀라운 사실은채점 바로벳은 단일하거나 통일된 접근 방식이나 시스템이 아닙니다. 채점 바로벳를 실행하는 사람들의 수만큼 채점을 바로벳하는 방법은 많습니다. 제가 가장 흥미를 느낀 접근 방식은 다음과 같습니다.

• 피드백 중심평가, 강사가 피드백을 제공하지만(때로는 루브릭을 사용하여) 해당 피드백을 성적에 첨부하지 않습니다. 여기서의 목표는 성적 달성 목표와 분리하여 피드백을 통해 복습과 지속적인 학습을 촉진하는 것입니다.

• 자신-평가, 여기서 바로벳들은 미리 결정된 학습 결과(강사가 개발하거나 바로벳과 협의하여 개발)를 기준으로 자신의 작업을 평가하거나 채점합니다. 이 접근 방식은 개발에 중점을 둡니다.메타인지(또는 학습 방법에 대한 인식) 및자기 규제(어떤 관행이 성공에 도움이 되고 어떤 관행이 방해가 되는지 식별하는 방법을 배움).

• 포트폴리오 기반평가, 바로벳들은 학기 또는 단원이 끝날 때 강좌에서 학습한 내용을 보여주기 위해 자료 포트폴리오를 구성합니다. 이 접근법은 바로벳들이 단 하나의 실수가 성적에 영향을 미칠 것이라는 두려움 없이 위험을 감수하고 개별 활동이나 과제에서 실수를 할 수 있도록 하는 데 사용됩니다. 포트폴리오 평가 또는 채점은 강사, 바로벳 또는 동료가 수행할 수 있습니다(아래 참조).

• 동료 또는 팀평가동료들이 함께 작업하여 과제, 활동 또는 과정의 결과를 결정한 다음 이러한 결과를 얼마나 잘 달성하고 있는지, 그리고 더 나은 결과를 얻기 위해 무엇을 해야 하는지 평가하도록 서로 돕습니다. 동료 평가는 개인 작업은 물론 그룹 작업에도 사용할 수 있으며 채점과 분리되거나 첨부될 수 있습니다.

• 계약 등급(노동 기반 채점이라고도 함)에서는 바로벳들이 강좌나 과제에 투입하려는 작업 수준을 결정하고(학습 우선순위에 따라) 바로벳과 강사가 서명하는 공식 계약으로 표시됩니다. 그런 다음 강사는 바로벳들이 계약상의 의무를 충족했는지 여부에 대해서만 평가합니다. 이 접근 방식을 기존 성적에 적용하면 바로벳들은 학기 시작 시 완료해야 할 공식 과제 수 및/또는 수업 자료에 얼마나 깊이 참여할지 결정하여 성적을 "선택"할 수 있습니다. 여기서 목표는 바로벳들을 존중하는 것입니다.자율성자신의 학습에 있어 바로벳들이 여러 가지 이유로 커리큘럼에 다소 깊이 참여하기로 선택할 수 있음을 인정합니다.

네 번째로 배운 것은 다음과 같습니다.채점 바로벳교수 방법이나 과제 설계 방법에 대한 대대적인 점검부터 시작할 필요가 없습니다. 이 책의 기고자 중 다수는 소규모 학급 활동이나 대규모 과제의 한 부분에서 성적을 제거하여 채점 취소 여정을 시작했습니다. 과제를 완료하려는 바로벳의 동기가 성적 제거로 인해 부정적인 영향을 받지 않는다는 것을 확인한 후 접근 방식을 더 광범위하게 적용하여 실험하는 데 더 자신감을 느꼈습니다.

드디어 나는 그것을 배웠습니다.기존 등급 평가에 대한 대안은 때때로 판매하기 어렵습니다.학년별 교육 시스템에서 성장한 바로벳들과 함께. 이것이 이 책의 기고자 중 누구도 채점 취소를 포기할 이유는 아니었지만, 그들 중 다수는 예상한 방식으로 등급을 부여하지 않는 방법과 이유를 명확히 해야 한다는 점을 인정했습니다. 성적이 없는 수업(또는 과제)을 경험한 후, 많은 바로벳들은 결과적으로 불안이 감소한 것이 어떻게 더 의미 있게 학습하는 데 도움이 되었는지 설명합니다. 따라서 일부 바로벳의 경우 알려지지 않은 평가 관행에 대한 초기 저항이 빠르게 안도감으로 대체됩니다.

당신은 어떻습니까? 저는 ECU의 많은 강사들이 등급 취소를 실험한 것을 알고 있으며, 그 실험이 어떻게 진행되었는지 알고 싶습니다. 바로벳들은 어떻게 반응하나요? 그 경험을 통해 무엇을 배웠나요? 또한 채점 취소 관행을 개발하는 데 도움이 된 다른 책이나 기사에 대해서도 배우고 싶습니다. 배울 것이 더 많이 있을 것이라고 확신하기 때문입니다! 귀하의 생각이나 제안 사항을 이메일로 보내주십시오.hfitzgerald@ecuad.ca