수업에서 생성 홀덤 용어 작업을 위한 지침

Emily Carr 예술 디자인 대학교는 모든 고등 교육 기관과 마찬가지로 Gen홀덤 용어(Generative 홀덤 용어) 기술이 우리 캠퍼스에 도입되는 문제와 씨름해 왔습니다. 예술, 미디어, 디자인 맥락에서 이러한 기술의 잠재적인 사용과 오용에 대한 대화는 단순히 글쓰기가 아닌 광범위한 창의적 응용을 반드시 고려해야 합니다.

이러한 대화는 ECU의 초기 단계에 있으며 이 문서는 이를 반영합니다. 우리가 이해하고 기술이 발전함에 따라 이 지침을 업데이트할 것입니다.

이 전환 기간 동안 우리는 학생들이 명확한 의사소통과 학습에 대한 개방성을 통해 이러한 새로운 기술을 탐색하고 이해하도록 도울 수 있습니다. 다음 가이드라인은 Generative 홀덤 용어와 관련된 대화와 윤리적 실천을 장려하는 접근 방식을 권장합니다.

학생들은 강사와 마찬가지로 Gen홀덤 용어에 대해 서로 다른 학습 지점에 있습니다. 이러한 기술과 그 잠재적인 사용 및 오용에 대한 대화는 학생들이 그러한 기술이 학습이나 실습에 어떻게 도움이 될 수 있는지, 여부, 이유를 비판적으로 고려하는 데 도움이 될 수 있습니다.

• 비판적 탐구와 연구를 모델링하는 방법으로 이러한 기술에 대해 학습하는 자신의 과정을 공유하십시오.
• 이러한 기술이 교육이나 창의적 실습에 대한 접근 방식을 어떻게 변화시킬 수 있는지 공개적으로 토론하십시오.
• 이러한 기술이 귀하의 규율에 어떤 영향을 미쳤는지 또는 영향을 미칠 수 있는지 토론하십시오.
• 접근성을 향상시키고 학습 장벽을 줄이기 위해 이러한 기술을 사용하는 홀덤 용어의 말을 듣고 이를 수용하기 위해 관행을 조정할 수 있는 방법을 고려하십시오.

• 성별 및 인종을 포함하여 이러한 기술에 내재되어 잠재적으로 증폭되는 편견을 지적하고 이러한 기술이 선전 및 허위 정보에 어떻게 사용될 수 있는지 고려하십시오.
• 비윤리적인 데이터 수집, 저작권 침해, 인간 노동에 대한 영향 및 환경 영향에 대한 질문을 포함하여 이러한 기술의 개발로 인해 발생하는 심각한 윤리적 문제에 대한 대화를 장려하십시오.
• 이러한 기술을 통한 협업 아이디어를 탐구하고 이것이 "원본 작업"에 대한 이해에 어떤 의미가 있는지 생각해 보세요.

• Gen홀덤 용어 기술이 제한된 데이터 세트에 대해 훈련을 받았고 유료화 장벽 뒤의 정보에 접근할 수 없기 때문에 왜 포괄적인 연구 도구나 도서관 연구의 대체물이 아닌지 설명하세요.
• 학생들에게 Gen홀덤 용어를 사용하여 제작된 창의적인 작품을 분석하고 숨겨진 편견이나 잘못된 정보를 찾는 방법을 가르치십시오.
• 잘못된 해석과 오류가 흔히 발생하므로 학생들이 ChatGPT와 같은 Gen홀덤 용어 기술에서 인용한 사실과 출처를 검토하고 질문하도록 권장하세요.

• 수업에서 Gen홀덤 용어 기술을 사용할 수 있는지 여부, 방법, 시기에 대한 정보를 코스 개요에 포함하고 근거를 설명하십시오.
• 각 과제 설명에 Gen홀덤 용어 기술을 사용할 수 있는지 여부, 방법, 시기에 대한 정보를 포함하고 그러한 선택을 한 이유를 설명하십시오.
• 학생들에게 각 과제 또는 활동에 대한 Gen홀덤 용어 사용의 한계에 대해 구두 및 서면(Moodle 또는 서면 과제 설명)으로 상기시킵니다.
• 특정 작업에 Gen홀덤 용어를 사용할 수 있는 이유와 사용할 수 없는 이유에 대한 정보를 학생들에게 제공하여 과제에 대한 학습 결과에 주의를 기울이십시오.

• ECU의 학업 정직성 정책을 제시하고 생성 홀덤 용어 기술의 특정 사용이 다음과 같은 경우가 있음을 학생들에게 상기시킵니다.학업적 부정행위에 해당합니다.
• 학생들이 학술 작문에서 생성적 홀덤 용어 응용 프로그램의 공동 작업이나 사용을 "인용"해야 하는지 여부와 방법을 지정하십시오. 여기에서 일부 홀덤 용어 기술을 인용한 예를 찾을 수 있습니다.https://guides.nyu.edu/data/홀덤 용어-citations
• 학생들이 Gen홀덤 용어 기술을 사용했던 모든 과제에 대해 프로세스 또는 반성 설명을 요구하는 것을 고려하십시오. 프로세스에서 어디에서 사용했는지, 사용을 통해 무엇을 배웠는지, 다음에는 무엇을 다르게 할 것인지 설명하도록 요청하십시오.
• 학생들이 과제의 일부로 Generative 홀덤 용어와의 "협업"을 제출하도록 격려하고 이것이 작업을 평가하는 데 어떻게 도움이 되는지 설명하십시오.

많은 타사 애플리케이션과 마찬가지로 생성적 홀덤 용어 기술은 사용자 데이터를 캐나다 외부에 저장하는 경우가 많습니다. 이는 BC의 정보 자유 및 개인 정보 보호법(FIPPA)을 위반하는 것입니다. 학생들은 FIPPA에 따른 권리를 침해하는 애플리케이션을 사용하도록 요구받을 수 없습니다.

• 제3자 응용 프로그램 사용에 대한 지침을 따르십시오.TLC 및 개인정보보호 사무국.
• 홀덤 용어이 전체 학급을 위한 공유 계정을 만드는 등 개인 정보를 제공하지 않고 이러한 기술을 사용할 수 있는 대체 방법을 제공하십시오.
• 제너레이티브 홀덤 용어 기술을 사용할 수 없는 학생들을 위한 과제의 유연성을 준비하십시오(모든 국가에서 모든 Gen홀덤 용어 기술을 사용할 수 있는 것은 아닙니다).
• 학생들에게 해당 작업이 어떻게 저장되거나 사용되는지 알지 않는 한 Gen홀덤 용어 기술을 사용하여 자신이나 다른 사람의 창의적 또는 학문적 작업을 공유하지 않도록 상기시키십시오.